人人都在拚。但讀過 Paul Willis 的《學做工》就知道：階級怎麼透過校園，悄悄複製給下一代。
| 1 | 導言 課程要求簡介。課程錄影網址 第二節：分組與自我介紹 ▶ 錄影1 ▶ 錄影2 |
| 2 | 林文蘭(2010) 第一章、第二章 |
| 3 | Willis (2013)學做工。序言、第一章、第二章 課前作業：小組討論期末報告題目（附兩百字說明） |
| 4 | Rivera(2016)出身。第一章、第二章、第三章與附錄一、二、三 課前作業：小組繳交期末報告書目。（附上符合學術格式的書目，以及每筆書目的簡要說明） |
| 5 | 林文蘭(2010)第三章、第四章 課前作業：小組期末報告題目與相關書目清單（每筆書目與附上至少20字以上的說明，需超越十筆書目，中英文獻不拘） |
| 6 | 林文蘭(2010)第五、六、七章 |
| 7 | 期中大綱繳交（含期末期報告題目、目前研究進展，以及符合學術格式的書目以及相關概要說明） |
| 8 | 林文蘭(2010)第八、九章與反思 期中大綱報告討論 |
| 9 | Willis (2013)學做工。第三、四、五章 |
| 10 | Willis (2013)學做工。第六、七、八章與補充訪談、茂寧賽德版後記 |
| 11 | Willis (2013) 中心與邊緣訪談；延伸文獻介紹。 Willis(2022)學做工。 2022年中文版前言 |
| 12 | Rivera(2019)出身。第四章、第五章、第六章、第七章 與團體報告有關的個人訪談作業。 |
| 13 | Rivera(2019)出身。第八、九、十、十一章。 |
| 14 | 期末報告進度討論（自由參與） |
| 15 | 期末報告進度討論（自由參與） |
| 16 | 彈性調整至6月18日以混合方式（交大實體為主，視訊為輔）進行期末報告口頭交流活動。本週不上課。 |